O texto a seguir foi publicado no portal JusBrasil e é absolutamente oportuno e muito bem embasado. Leia com atenção, por favor.

O perigo da exposição dos filhos nas redes sociais

Fotos, vídeos, morphing, sexting, pedoflia: os riscos das publicações infantis.

Publicado por Lucas Domingues

É comum para os pais de todo o Brasil registrar cada momento da infância de suas crianças. Fotos, vídeos, cartas, tudo vira um maravilhoso instrumento de recordação.

Outro cenário comum é a própria criança ou adolescente com perfil próprio, postando tudo a cada segundo para milhares de pessoas verem.

Embora inofensivos os cenários acima, esses simples atos do cotidiano podem sujeitar seus filhos a perigos de diversas espécies.

Fotos íntimas e pedofilia

De acordo com a Delegacia de Repressão a Crimes de Informática (DRCI), a pedofilia está entre os crimes mais praticados na internet. A publicação de fotos com pouca roupa preocupa as autoridades:

"Fotos íntimas de crianças, ou nas quais aparecem sem camisa ou tomando banho, por exemplo, atraem a atenção de pessoas mal intencionadas", diz a advogada Isabela Guimarães Del Monde, especialista em Direito Digital e sócia-diretora do escritório Patricia Peck Pinheiro Advogados.

Infelizmente nos últimos anos os crimes sexuais envolvendo menores aumentaram consideravelmente, muito em parte pela facilidade de disseminação de fotos e vídeos envolvendo crianças e adolescentes.

Expor uma criança em fotos com pouca roupa, além de atrair pedófilos pode causar um constrangimento no futuro, para o próprio filho.

Como as crianças não podem escolher o que será publicado sobre elas, cabe aos pais garantir o respeito e a segurança delas, como consequência do Poder Familiar (art. 1.630 do Código Civil) e da Proteção Integral do Menor prevista nas disposições preliminares do Estatuto da Criança e do Adolescente (art. 1ºa6º do ECA).

Morphing

Trata-se de uma prática recente, nascida nos EUA, segundo a qual algumas pessoas copiam fotos tiradas da internet e fazem uma montagem fotográficacom uma foto pornográfica, por exemplo.

Tais casos não são tão noticiados principalmente porque essas imagens não circulam na superfície da internet, mas sim na chamada "Deep Web", a camada da internet que não pode ser acessada através de uma simples "googlada", pois é oculta e possui um acesso muito mais restrito, com grande conteúdo ilícito.

Check-in's

O ato de fazer "check-in" nas redes sociais, confirmando os locais que determinada criança frequenta pode sujeitá-la a outros crimes, como roubo (art. 157 do Código Penal), ou até mesmo extorsão mediante sequestro (art. 159 do Código Penal), principalmente se forem seguidos de fotos que retratem um alto padrão de vida, com acessórios de luxo como celulares, tablets, etc.

Viralização

O grande problema da era digital é a facilidade de disseminação do conteúdo. Em poucas, uma imagem pode ser acessada, curtida, compartilhada por diversos meios milhares de vezes.

Foi graças a viralização de conteúdo virtual que trouxe à tona a cantora mirim "MC Melody", que graças aos seus vídeos no Youtube e postagens no Facebook obteve um sucesso repentino na mídia nacional.

A viralização das postagens feitas por ela, e por seu pai "Mc Belinho" trouxeram o tema à discussão, que envolve também a exposição sexual precoce que a garota sofreu, sendo inclusive objeto de investigação do Ministério Público.

Medidas Legais

Mesmo os pais sendo responsáveis, devendo limitar a exposição de seus filhos na rede, muitas vezes acontece de amigos ou parentes divulgarem imagens sem que haja autorização. O ideal seria que sempre houvesse uma consulta prévia para saber se os pais se incomodam ou não que determinada foto seja divulgada, o que não costuma acontecer.

Em casos mais sérios, é completamente legítima a demanda judicial para proibir a publicação de fotos sem autorização, em prol da proteção da própria imagem da criança.

O Artigo 5º, X da Constituição Federal é uma regra de preservação da imagem que, em consonância com os art. 12 e 20 do Código Civil, estabelecem a possibilidade de proibição de divulgação da imagem, como medida protetiva ante os riscos da exposição da imagem infantil.

Processualmente, a tutela inibitória tem sido um meio utilizado nesses casos. O Novo Código de Processo Civil diz:

Art. 497. Na ação que tenha por objeto a prestação de fazer ou de não fazer, o juiz, se procedente o pedido, concederá a tutela específica ou determinará providências que assegurem a obtenção de tutela pelo resultado prático equivalente.

Parágrafo único. Para a concessão da tutela específica destinada a inibir a prática, a reiteração ou a continuação de um ilícito, ou a sua remoção, é irrelevante a demonstração da ocorrência de dano ou da existência de culpa ou dolo.

Chama atenção ainda o fato de que, nos moldes da redação acima, uma eventual postagem sobre uma criança sem autorização dos pais, admite a concessão específica da tutela independentemente de dano, culpa ou dolo.

Precedente - "Sexting"

Outro dos perigos das redes sociais, mas agora voltado para os adolescentes é o sexting, termo inglês formado pela união de “sex” (sexo) e “texting” (envio de mensagens), conhecido atualmente pelos jovens como "nudes".

Para praticar o “sexting”, meninos e meninas produzem e enviam fotos sensuais de seus corpos nus ou seminus usando celulares, câmeras fotográficas, contas de e-mail, salas de bate-papo, comunicadores instantâneos e sites de relacionamentos, como bem destacado neste artigo por Glaucio Ferreira e Alex Gouvea.

Um caso curioso que não envolve rede social mas sim uma sala de bate-papo existe no Judiciário Paulista.

No caso, uma garota de 12 anos postou fotos nuas que geraram graves consequências para a garota, inclusive escolares.

Os pais da garota ingressaram com ação contra a provedora de internet, Terra Network Brasil S. A. E contra o criador de weblogger que hospeda, Lear Web Solution Consultoria e Informática Ltda, para que cessassem a veiculação de imagens da menor pela internet, bem como comentários a seu respeito. O juiz ordenou que cessassem as veiculações de imagens e comentários sobre as fotos e a menina, fixando multa diária de R$ 10.000,00, em caso de não cumprimento. Terra Networks Brasil S. A. Agravou da decisão, tendo a 4ª Câmara de Direito Privado do Tribunal de Justiça de São Paulo negado provimento ao recurso

Internet e direito de intimidade [art. 5º, V e X, da CF, e 12, do CC, de 2002]- Tutela antecipada emitida para que o provedor de acesso à Internet e o proprietário do site criado para "bate-papo" [chafj concretizem medidas efetivas para retirada de nu fotográfico de jovem de doze anos de idade, sob pena de multa e conversão em indenização por perdas e danos [art. 461, § 2o, do CPC] - Provocação de ilegitimidade passiva ad causam do provedor infundada - Não provimento. [TJSP. Agravo de Instrumento nº 381.078-4/0. 4ª Câm. Dir. Priv, ac. De 7 abr. 2005, Rel. Des. Ênio Zuliani. Disponível em: <http://esaj.tjsp.jus.br/cjsg/getArquivo.do?cdAcordao=2100341&vlCaptcha=qsnfj>

Direito Comparado - Portugal

Não só no Brasil há a preocupação com a exposição infantil. A justiça de Portugal possui entendimento semelhante, conforme no julgado a seguir do Tribunal da Relação de Évora, que proibiu os próprios pais de exporem fotos da filha de 12 anos nas redes sociais:

"A imposição aos pais do dever de «abster-se de divulgar fotografias ou informações que permitam identificar a filha nas redes sociais» mostra-se adequada e proporcional à salvaguarda do direito à reserva da intimidade da vida privada e da protecção dos dados pessoais e, sobretudo, da segurança da menor no Ciberespaço. [Proc.º N.º 789/13.7TMSTB-B. E1 (Apelação – 2ª Secção - Julgado em 25/06/2015]

Ante todas essas razões, é claro que jamais deve-se cogitar não registrar nada de um filho. Como disse no início da narrativa, é um momento maravilhoso e especial na vida de cada um que já teve a dádiva em ser pai, não obstante, no melhor papel de pai/mãe que nos cabe, é prudente ter todo o cuidado do mundo.

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Referências

David Cury Júnir - A PROTEÇÃO JURÍDICA DA IMAGEM DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE. Disponível em <http://www.dominiopublico.gov.br/download/teste/arqs/cp011640.pdf>

Gláucio Ferreira Maciel Gonçalves e Alex Lamy de Gouvea - A TUTELA INIBITÓRIA ANTECIPADA DO DIREITO BRASILEIRO COMO INSTRUMENTO DE PROTEÇÃO AOS DIREITOS DA PERSONALIDADE. Disponível em <http://www.dgsi.pt/jtre.nsf/134973db04f39bf2802579bf005f080b/7c52769f1dfab8be80257e830052d374?OpenDo...>

Lucas Domingues

Estudante, escritor e concurseiro

Acadêmico em Direito (Esamc Sorocaba), aprovado no XXII Exame da OAB. Ex-estagiário da Receita Federal, Tribunal Regional Eleitoral de São Paulo e Defensoria Pública da União. Aprovado em concursos do SAAE Sorocaba-SP, e do Ministério Público de São Paulo. Atualmente, Oficial Legislativo da Câmara Municipal de Sorocaba.

E A GLOBO HEIM!

Pra mim a TV Globo é um caso típico de fazer mil coisas boas e aquela merdinha ali detonar com tudo. Ela mostra muitos casais heteros, filhos, relações familiares bacanas, mas o que rende? Beijo gay... Percebe?

Gabriela foi um ícone da sensualidade em novelas da Globo

Mostra o sucesso de muita gente guerreira, empreendedora, que vence desafios. Mas o que rende é o traficante que, mesmo se dando mal, rolam comentários aos milhões de que "tá ensinando traficar".

Esse canal mostra a maravilha da agricultura todos os domingos pela manhã. Mas o que é comentado nas redes sociais? As bobagens do Faustão.

O povo não percebe que precisa perceber o que é bom. E o simples fato de mostrar algo que é considerado ruim só reforça que a emissora está ligada na realidade. Do contrário seria um canal apenas para distrair.

Resta claro para mim que o Jornal Nacional, seu principal informativo, é cauteloso. Nas últimas vezes que "explodiram" denúncias contra o governo etc, não houve omissão, mas um certo retardo em dar manchetes que se vê em outros veículos do grupo Roberto Marinho. A Globo News é um exemplo de pluralidade, dando espaço para várias versões. Percebo uma clara postura diferenciada da TV para o portal de notícias G1, por exemplo. Isso, com certeza, não está claro para a massa de telespectadores.

Por fim, a pior das perguntas: Por que é líder de audiência tendo tanta gente a reclamar de seu conteúdo?

Ocorrem-me duas possibilidades. Primeira, os reclamões não têm razão. Apenas ficam ecoando o que ecoa, replicam o que replica e não se dão ao trabalho de observarem com isenção o conteúdo geral da Globo, pinçando aqui e ali o que lhes interessa. Segundo, a massa do povo não vê nada do que os reclamões falam porque são desprovidos de senso crítico.Eis que lembro das demais emissoras e fico imaginando o que seria um conteúdo isento de ataques, algo que fosse definido sumariamente de benéfico para a audiência...

Antes de você dar sugestões apenas se lembre que nem você, nem ninguém, foi, é ou será unanimidade.

Antes de terminar... O povo ADORA uma cena de sexo e sai falando da imoralidade, da perversão, do prejuízo à educação, etc etc etc!!!

MITOS DA EDUCAÇÃO DE NOSSOS PAIS

A ideia de que fomos criados numa educação sexista não corresponde à verdade. Havia, sim, uma certa ideia de que brinquedos eram para meninos e outros para meninas. Mas entre nós, na rua, nos quintais de casa, fazíamos nossas próprias regras e ninguém apanhava por brincar com isso ou aquilo. Quem não lembra daquela amiguinha de dava porrada e enfrentava os guris? E daquele guri que não sabia dar chute numa bola e mergulhava em livros?

Sim, há mitos, ideias sobre a educação que tivemos que se mantém para que sejamos confrontados como criminosos. Os esquerdas precisam dizer como fomos educados para fundamentar suas ideias. Pensam a partir de ilações, não de fatos. Suas conclusões destoam profundamente do real. Partem da ideia de que nossa educação foi uma imposição, como se fôssemos bonecos, manipulados, sem qualquer vontade própria. É evidente que muitos foram oprimidos, mas muito mais por conta das relações que seus pais não queriam que tivessem com a molecada, do que por conta da tal orientação sexual. Nossas mães berravam conosco, mas por medo de nos machucarmos e nos sujarmos depois do banho, ou mesmo quando estava na hora do almoço. Fomos "criados" na rua, longe dos pais na maior parte do tempo.

Brinquei muito, com meninos e meninas, de Amarelinha, de pular corda etc

Lembro claramente de mulheres que comandavam a família. Havia um casal em Jaguaruna que tinham açougue. Chamavam minha atenção porque ela era bonitona, dirigia a pick-up sem medinhos, carneava o gado, usava botas, era forte e decidida, nada delicada. O marido era o coadjuvante nos negócios. Dava a impressão que ela nem o consultava pra fazer as coisas. Isso nas décadas de 1970/80. E a minha tia Armênia, já falecida, que nas décadas de 1940/50 cavalgava como os demais guris e até melhor que meus tios. Com ela não tinha tempo ruim pra lidar com animais. Da mesma forma, contrários aos "tipos", vi homens delicados, de mãos finas, voz mansa, que nada sabiam das grosserias masculinas da rua.

Na escola, na hora do recreio, o bicho pegava. Tudo junto e misturado até uma certa idade quando meninos e meninas se separavam em grupos de forma espontânea, evidenciando-se os apelos sexuais da reprodução. Mas mesmo assim havia os que eram diferentes. A convivência com gays era tranquila por parte da maioria. Havia, como há, os que são agressivos e fazem chacotas. Os tais são com todos os que não gostam, nada específico.

A Tatiana Vicente deu o seguinte testemunho:

Em se tratando de meninas tudo parece mais tolerável, meu pai viajava e trazia carrinhos de madeira pra mim, nunca fiz o estilo princesa de rosa, ralei o nariz empinando pipa, meus joelhos trazem cicatrizes das corridas na rua, jogo de taco, bolinha de gude, lembro das muitas amizades com meninos durante a infância e adolescência. Não lembro de sofrer nenhum preconceito por isso. Se fosse o contrário certamente sofreria mais represálias pra agir como homem.

Citei esses exemplos de héteros, para contrapor essa ideia imbecil de gênero como determinação social e de que a educação que recebemos foi hetero-sexista. Não fomos impedidos de sermos o que queríamos ser. Além disso, caso a sociedade determinasse alguma coisa jamais teríamos homossexuais entre nós.

Ora, mesmo em épocas de repressão quase absoluta ao sexo temos histórias que comprovam que não é possível controlar tudo, o tempo todo, como nos escritos do Marquês de Sade ou mesmo a história de Ana Bolena, a mulher que fez a Inglaterra romper com o Vaticano. A Esquerda nega-se em ver os fatos como são.

Quando as pessoas são fortes e decididas, que interagem amistosamente com os demais e mostram-se firmes, não curvam-se facilmente. As pessoas, mesmo que resistindo num primeiro momento, acabavam por respeitar e aceitar. Os tímidos, infelizmente, recuam e isso vale para todos os aspectos da vida.

A Esquerda quer contar uma história sobre nós que não nos pertence. Não conseguirão!

CONSIDERAÇÕES SOBRE ARTE

No mundo do vale tudo, o nada passa a ser alguma coisa mesmo não sendo, não tendo, não produzindo.

Uma música só será arte se for um ajuntamento lógico e harmônico de sons. O mesmo para um poema, conto ou peça de teatro. O ajuntamento de palavras precisa fazer sentido. Daí me ocorre transitar sobre as demais expressões. Quando uma pintura é arte? Quando a audiência entende sua relação com aspectos de sua vida, quando a imagem faz sentido, representa e enseja uma mensagem. Assim deve ser com a arquitetura e escultura. Portanto, a mensagem não deve ser o que a audiência entende, mas o quê seu autor quer "dizer".

Michelangelo esculpiu Pietá em 1499 e será sempre uma referência

A tal arte contemporânea, como no cubismo da arte moderna, perdeu a mensagem para ser apenas um exercício do uso de materiais. Nesta lógica uma arte não pode ser remontada de forma diferente a cada exposição. É estática, imutável ou não será arte, será uma outra coisa ou uma nova arte.

A Persistência da Memória, de Salvador Dali, 1931, alusão magnífica do tempo

Nada disso vale se o "artista" entende que deva romper com paradigmas e criar sua própria regra. Bem, em sendo assim, deve aceitar que outros não o veem como artista, tampouco seu trabalho como arte, por ter rompido com as referências. Já algo só pode ser alguma coisa quando submetido a um conceito. Do contrário, já que qualquer coisa virou arte, por óbvio, em sendo "qualquer coisa", passou a ser nada. Só há existência no que é conceituado, regrado, definido, limitado. Não confunda com técnicas...

O maior dos ignorantes respeitará e se encantará com Da Vinci porque há forma definida. Um Salvador Dali, com suas "deformidades" traz formas e nessas formas um conceito, um argumento, uma ideia.

A arte não deixa dúvidas de ser arte.

É FANTÁSTICO

Assisti ontem à boa parte do Fantástico. O suficiente para ver o esforço do programa em combater o preconceito. E estaria absolutamente certo se combatesse o preconceito de fato. O que fez foi a defesa de uma visão das coisas em detrimento da outra.

Colocar-se na condição de vanguarda, de visionário, é coisa antiga

Primeiro, o que seria o preconceito? Ora, preconceito é um estágio do conceito que, em não evoluindo, permanece e cristaliza-se tornando-se o próprio conceito. Esse estágio começa com a percepção de que há algo, problema, situação, pessoa etc. A partir disso começa a ponderação sobre causas e consequências, julgamento e sentença, bem como atitudes a cerca do tal que o grupo passa a ter. É como fofoca, onde a interpretação passa a ter mais peso que os fatos. Na prática o cidadão comum, de pouco estudo, pouca capacidade de ver o tema ou desinteresse em sua amplitude apressa-se em chegar a conclusões. Há uma clara necessidade de ser assertivo e mostrar que, não somente entendeu o fato/pessoa, mas também que já sabe o que fazer. Em geral algo de fácil assimilação, como excluir-se ou excluí-lo da convivência. Ora, porque temos cristãos quando a Bíblia é clara na repulsa a homossexuais? Incrível como conseguem crer num livro baseado em preconceitos, em um modo de vida baseado na espiritualização do que é natural. Um livro que trata o resultado da plantação de alimentos, por exemplo, como reflexo da condução religiosa de um povo é no mínimo burro.

No programa da Globo a coisa também se desenrolou assim, porque não analisou as razões primeiras da repulsa de grande parte da sociedade às encenações, às pinturas, expostas recentemente com apelo sexual. Para essa turma eles podem criticar a opor-se à sociedade, mas a sociedade não pode fazer o mesmo. Uma coisa um dos artistas está absolutamente correto à cerca de uma representação de Jesus com muitos braços: "Aquilo não é Jesus!". E não é mesmo. Se tem um manifestação de fé vazia é aquela que precisa de representações. Fosse genuína não usaria de imagens ou rituais. E por que essa gente insiste em defender seu Deus? Ora, Ele que se defenda a si mesmo. Tem idade para isso!

No caso das crianças chega a ser de uma imbecilidade atroz achar que não precisam da cultura. A criança deve crescer com referências sociais e absorver o modo de vida dos demais. Não há a menor possibilidade de ser diferente, do contrário gerará conflitos. Na vida adulta vai escolher seu próprio modo de vida, como eu escolhi que difere em muito de outras pessoas.

As seguidas reportagens não ativeram-se ao porquê do pensamento dito como preconceituoso e passou a ser preconceituoso em nome de uma suposta convivência pacífica. A pergunta é simples: não é preconceito achar que não há naturalmente uma seleção do que seja de menino e do que seja de menina? De onde vem esse tipo de seleção? Ora, vem da própria natureza das coisas que se transformam em cultura e, por óbvio, a cultura é um senso geral que vai, sim, conflituar com o específico. Meninos e meninas gostam, sim, de coisas muito diferentes. Mas, igualmente natural, haverá aqueles que gostam de forma diferente. Achar que é a cultura que determina as coisas é de uma burrice tão grande que fico espantado em não perceberem. A cultura é resultado, que, com o tempo, passa a ser causa, da mesma forma que o meio ambiente também gera uma percepção da vida e determina até a criação do próprio deus.

Antes que me xinguem, devo dizer que não vejo problema algum que as crianças tenham contato com os mais diversos brinquedos e naturalmente selecionem o que mais gostam. Contudo, não esqueçam que o modo de vida e gostos dos pais são preponderantes e inevitáveis. Também não vejo problema algum que os pais definem que uma coisa é para meninas e outra para meninos. Mal lembro dos carrinhos que tive, fiz tapeçaria e costurei, fazendo uma roupa para mim mesmo aos 9 anos. Hoje não me interesso por mecânica, não costuro e ao contrário da maioria prefiro motos a carros. A coisa toda é como filmes, vamos escolher o tipo que gostamos por mais que tenhamos visto o que nossos pais queriam e pronto.

Os jornalistas foram, e deveras são para com esses assuntos, seletivos e limitados. Os tais contrários ao preconceito, em não fundamentando suas concepções, são igualmente preconceituosos. Isso é facilmente percebido quando baseiam-se em visão pessoal da sociedade, do certo e errado, do que seja melhor ou pior etc escolhendo os entrevistados que reforçam sua visão ou intenção de serem politicamente corretos.

O discurso da boa convivência é grosseiro. Se a questão é viver em paz por que não aceitar o modo de vida da maioria e não bater de frente, não questionar e simplesmente aceitar? Não sou dos que aceitam imposições, mas é preciso validar o que se pensa e não contrariar o próprio argumento. E, de fato, preferir a paz mais do que ter razão.

Muito longe de pregar paz, entendo que a segregação é natural. A divisão em modos de vida igualmente natural. Eu me separo de pessoas as quais não quero por perto e você do mesmo jeito. Simples assim. A insistência numa harmonia que jamais existirá só faz por reforçar as diferenças e tensões.

Enfim, somos diferentes, nos juntamos por afinidades e ninguém (ninguém mesmo) quer seu mundinho invadido, muito menos esses tais defensores da luta contra o preconceito. São absolutamente incoerentes porque não aceitam o diferente do mesmíssimo modo!

O QUE DIZ LULA HOJE

Daqui um ano vamos ver o que Lula disse agora, entre 1 e 8 de Outubro de 2017 no seu Twitter. Como bom político ele fala do futuro como sendo um fato imutável, e fala do passado como se somente sua versão fosse a correta apontando os demais como golpistas e inimigos do povo. Contudo, hoje temos como conferir tudo em detalhes do que é dito nas redes sociais.

A novo iniciativa midiática do ex-presidente é o "Lula pelo Brasil"

Seguem suas publicações:

É preciso construir mecanismos efetivos que atraiam mulheres para a política.

É um desafio. Não façam o mesmo que todo mundo faz. Façam mais. #EncontroNacionaldeMulheresdoPT

A partir desse encontro nós temos que discutir qual é a narrativa que vamos construir com as mulheres que não tem a militância que vocês tem

Seria mais fácil se mulher votasse em mulher, negro votasse em negro, trabalhador votasse em trabalhador.

Isso vale para todos os setores da sociedade. Por isso o PT foi uma inovação extraordinária. É por isso que eles querem banir nosso partido.

Fico me perguntando como uma entidade importante como a Apeoesp, por exemplo, não consegue eleger uma deputada.

Não basta só dizer as políticas públicas que fizemos para as mulheres, temos que dizer mais.

Por isso o PT precisa passar uma mensagem que bata fundo e convença a mulher a chegar nos governos.

O que temos que pensar é em como as mulheres vão estar efetivamente participando da política.

As mulheres estão mal representadas nas assembleias legislativas, no Congresso, até no movimento sindical.

As mulheres hoje são maioria na sociedade brasileira. Mas quando você olha em uma Câmara de Vereadores elas estão muito mal representadas.

Precisamos convencer as mulheres de que ela estão preparadas para cuidar de uma cidade, de um estado e de um país.

Quando a gente criou o PT eu imaginava que trabalhador votava em trabalhador. E perdi as eleições até em São Bernardo.

Minha mãe saiu de casa com 8 filhos, uma tina, uma lata de leite vazia, uma faca e conseguiu criar a gente.

Se não fosse a Marisa eu não seria liderança que me tornei.

E depois tive outra referência na minha vida que foi a Marisa.

Mesmo analfabeta, sem o marido, Dona Lindu conseguiu criar todos os filhos.

A mulher nasceu pra fazer o trabalho de transformação da sociedade. Tenho muita experiência com a Dona Lindu.

Foi quando criamos a consciência no partido de que a mulher tinha que ser o sujeito da história.

Uma coisa importante que fizemos foi passar pra sociedade a ideia de que era necessário criar uma secretaria para tratar de gênero.

É muito importante o significado do que vocês estão fazendo pelo PT, pelo Brasil e pela nossa História.

Só mesmo as mulheres do PT pra me tirar de casa em um sábado à noite para participar desse encontro.

Pela primeira vez na vida desde a fundação do PT participo de um evento em que não tenho que falar companheiros e companheiras.

Em instantes Lula participa do Encontro Nacional de Mulheres do PT em Brasília.
Parecer repete as mesmas falhas jurídicas do MPF e Moro

Defesa atualiza na ONU as violações de Moro e TRF4 http://www.averdadedelula.com.br/pt/2017/10/06/defesa-de-lula-atualiza-no-comite-de-direitos-humanos-da-onu-as-violacoes-de-moro-e-trf4/ …

Querem que você esqueça de um Brasil que deu certo. O Brasil da era Lula.

Os ilusionistas do MPF http://www.averdadedelula.com.br/pt/2017/10/06/os-ilusionistas-do-mpf/ …

E pode voltar a ser...

Nota de condolências pela tragédia em Janaúba (MG)

O PT segue sendo o partido que aparece em primeiro lugar na preferência do brasileiro http://www.pt.org.br/pt-e-o-partido-preferido-do-brasileiro-aponta-datafolha/ …

#SaudadeDeQuandoEu vivia em um país onde a renda dos mais pobres cresceu mais do que a dos mais ricos.

#SaudadeDeQuandoEu tinha direitos trabalhistas garantidos pelos governos de @LulapeloBrasil e @dilmabr.

Conheça um pouco das cinco candidatas do PT à Secretaria Nacional de Mulheres http://bit.ly/2fL3JQa

O ex-presidente Lula tem um recado:

Parlamentares lançam frente em defesa da soberania: http://institutolula.org/parlamentares-lancam-frente-em-defesa-da-soberania …

Lula sai em defesa da soberania nacional em ato no Rio de Janeiro http://lula.com.br/lula-sai-em-defesa-da-soberania-nacional-em-ato-no-rio-de-janeiro …

Rio de Janeiro. #BrasilSoberano Foto: Ricardo Stuckert

Não dá pra eles continuarem mentindo do jeito que eles estão. O povo trabalhador vai voltar a governar esse país. #BrasilSoberano

Toda vez que eles querem derrotar a esquerda eles inventam denúncia de corrupção. Foi com Vargas, com Jango e com JK.

Vi como eles me trataram e trataram a @dilmabr. Mesmo tendo coração tranquilo, eles tem que saber que a gente vai democratizar a comunicação

Eu sei quem não quer que o povo pobre possa subir mais um degrau. #BrasilSoberano

Não quero vingança. Mas eu sei como estou sendo tratado. Eu saí da presidência e voltei pra São Bernardo e de lá vou voltar pra presidência.

O Trump que vá dar palpite na política americana. Aqui quem cuida somos nós #BrasilSoberano

Eles mataram Tiradentes, mas não conseguiram matar as ideias libertárias dele. #BrasilSoberano

Toda vez que aparece alguém na história da humanidade que vai cuidar dos mais pobres eles aparecem para prender e destruir esse cara.

Falam mal de mim à noite, de manhã, de semana, de feriado. E quando fazem uma pesquisa sou eu quem está na frente. #BrasilSoberano

Eles querem evitar que eu seja candidato em 2018. Nem tremer eu tremo. Eu tô tranquilo. Quem deve estar preocupada são eles.

O que eles não sabem é que o Lula já renasceu em milhões de homens e mulheres nesse pais. #BrasilSoberano

Podem me atacar. Eu sou apenas um ser humano. O que eles tem que saber é que o Lula é uma ideia, assumida por milhões de pessoas.

Quero dizer pra eles: eu não tenho pretensão de me matar. Eu já provei a minha inocência. Quero que eles provem uma culpa minha.

Não adianta dizer que a violência está na Rocinha. A violência está no comportamento da elite desse país. #BrasilSoberano

Estou aqui com essa camisa da @petrobras pra dizer que tenho orgulho. E que vou voltar para recuperar a auto estima desse país.

O que eles querem é que esse país volte ao tempo da escravidão. Mas a gente não vai voltar. E eles sabem disso. #BrasilSoberano

Os empresários de NY estão descontentes com a reforma trabalhista. Eles ainda acham que ter uma hora de almoço é muito, ter férias é muito.

Eles estão vendendo o petróleo porque aprovamos a lei da partilha. Porque 75% dos royalties do petróleo foram prometidos para a Educação.

A Petrobras é um instrumento de desenvolvimento. Não é apenas um fura poço. É uma empresa de incentivo tecnológico e científico.

Essa gente está vendendo tudo porque eles não tem competência #BrasilSoberano

Eles abdicaram da Petrobras. Não é possível abdicar da indústria naval, da Eletrobras, do BNDES, da Casa da Moeda. #BrasilSoberano

Essa chuva representa lágrimas do golpe que deram na Dilma #BrasilSoberano

Agora estou vendo os EUA dando palpite na Venezuela. Os EUA tem que cuidar é dos americanos

Falar de soberania é ter a coragem de fazer o acordo que fizemos com Turquia e Irã #BrasilSoberano

É fazer a briga que fizemos para que o Brasil fizesse parte do Conselho de Segurança da ONU #BrasilSoberano

Falar de soberania é não dever nada ao FMI #BrasilSoberano

Falar de soberania é ter a coragem de fazer da Petrobras uma das maiores petrolíferas do mundo #BrasilSoberano

Nós começamos a falar de soberania quando falamos não a Alca e criamos a Unasul #BrasilSoberano

Defender a soberania é mais do que defender a Amazônia, defender soberania é defender dignidade e honra de uma nação #BrasilSoberano

Possivelmente o movimento sindical e social ainda não se deu conta da importância da gente defender a soberania. #BrasilSoberano

Em instantes Lula participa de ato no Rio de Janeiro pela soberania nacional. #BrasilSoberano

Nota de pesar pelo falecimento de Luiz Carlos Cancellier

DALMO DALLARI A operação teve várias decisões que tiraram seu valor jurídico.

Cristiano Zanin: Os recibos e a falsa polêmica

Se querem evitar que eu volte que disputem comigo a eleição http://lula.com.br/lula-se-querem-evitar-que-eu-volte-que-disputem-comigo-eleicao …

Estejam certos que nós estamos na trincheira para reconquistar a soberania alimentar, energética, da água, e da nossa dignidade!

É o lulinha paz e amor que vai desfazer a baderneira que eles fizeram.

Vocês viram que governei esse país pra todos. Não há empresário que possa reclamar, não há trabalhador que possa reclamar.

Se tem algum político que tem medo deles, quero que eles saibam que eu não tenho. Mexeram com um pernambucano tinhoso.

Quem tem que controlar o rádio é o ouvinte, quem tem que controlar a tv é o telespectador.

Eles sabem que a gente vai ganhar. E que a gente vai democratizar os meios de comunicação. E é isso que eles tão com medo.

A gente vai fortalecer o Mercosul, a Unasul, a Celac.

Eles que saibam que esse país não vai ser capacho nem dos EUA nem da Europa.

E temos que discutir um referendo revogatório. Pra revogar a refoma trabalhista, a venda da eletrobras.

Se quiserem me impedir, que se candidatem e disputem uma eleição. E que deixem o povo votar.

No dia seguinte fazem outra pesquisa perguntando se eu deveria ser preso. Desafio a Lava Jato a provar o desvio de 1 real

Daí eles fazem uma pesquisa em que eu tenho 35%. Eles devem ficar muito assustados.

Sou de uma terra onde a gente morria antes dos cinco anos. Mas eu sobrevivi.

Fui presidente, tenho cosciência do que eu fiz e do que deixei de fazer. Estão tentando me destruir desde que nasci.

Esse país foi o último a ter uma universidade na América Latina, em 1922. Porque a elite brasileira nunca quis que o pobre estudasse.

A gente aprovou que 75% dos royalties do pre sal iriam para a educação para reparar nosso atraso.

Quem é dono desse petróleo não é de nenhuma multinacional e sim do povo brasileiro.

É essa diginidade que nós provamos que era possível a gente oferecer. O pré sal seria o passaporte para o futuro.

A gente não queria tirar o filho do rico da universidade e sim colocar o filho do pobre junto.

Nós sonhamos que era possível colocar filho de pedreiro na universidade. Nós provamos que era possível discutir educação como investimento.

Foi por isso que conseguimos ajudar tanto as pessoas, sobretudo as pessoas que dependiam da previdência social.

Em 12 anos conseguimos criar 22 milhões de empregos, todas as categorias organizadas conseguiram aumento real.

A maior energia que o povo brasileiro precisa é a energia da barriga cheia.

O Brasil tem 12% da água doce do mundo, uma das maiores reservas de petróleo do mundo, uma das maiores reservas de minérios.

Eles estão mais para mercadores. A gente tem que acreditar no nosso povo e não vender nossas riquezas.

Tá certo que o que está aí não é governo e é resultado de um golpe. Mas mesmo um golpista que tivesse dignidade não estaria vendendo o país.

Queria citar a Venezuela e seus representantes: que digam ao presidente dos EUA que quem decide o destino da Venezuela é o povo venezuelano.

Queria começar a minha fala dando parabéns ao @MAB_Brasil de organizar o seu oitavo encontro com um tema tão importante como a água.

Em instantes Lula participa no RJ da abertura do 8º Encontro Nacional do @MAB_Brasil, com o tema “Águas para a Vida e não para a Morte”.

Só não vê o sucesso de @LulapeloBrasil quem não quer enxergar a realidade. Única certeza do País voltar a melhorar | http://bit.ly/2yEf6km

Filie-se ao PT! Na atual conjuntura de retrocessos, é fundamental resgatar a democracia e reforçar a boa política http://bit.ly/2fEBXZn

Artigo do representante da FAO: Brasil é protagonista-chave para erradicação da fome na América Latina até 2025 http://institutolula.org/artigo-brasil-e-protagonista-chave-para-erradicacao-da-fome-na-america-latina-ate-2025 …

Premiado pela ONU, Programa Cisternas pode ter corte de 92% http://institutolula.org/premiado-pela-onu-programa-cisternas-pode-ter-corte-de-92 …

A caravana que já cruzou o Nordeste chega a Minas Gerais no fim de outubro. #LulaPeloBrasil

Antonio Negri: "A direita não tem cérebro. Está destruindo a única coisa que ela devia salvar"

Relembre a passagem da caravana #LulaPeloBrasil pelo Nordeste: http://www.pt.org.br/lula-pelo-brasil-diario-do-nordeste/#0904 …

Datafolha: Lula lidera cenários para 2018 http://lula.com.br/datafolha-lula-lidera-cenarios-para-2018 …

Veja a carta enviada pelo advogado Cristiano Zanin para o jornal O Globo: http://www.averdadedelula.com.br/pt/2017/09/30/sobre-a-secao-opiniao-de-o-globo-de-3009/ …

Lula participa de ato pela soberania nacional no Rio de Janeiro: http://lula.com.br/lula-participa-de-ato-pela-soberania-nacional-no-rio-de-janeiro …

Carta ao jornalista Josias de Souza http://lula.com.br/carta-ao-jornalista-josias-de-souza …

Vote nos parlamentares do PT, que lutam diariamente contra as reformas e cortes do governo Temer http://congressoemfoco.uol.com.br/votacao-premio-2017/ …

Um cafezinho em uma caneca especial.

Metalúrgicos do ABC já sofrem ataques à convenção coletiva - http://bit.ly/2k7adxN

O ex-presidente Lula estará no Rio de Janeiro para participar do ato.
Mino Carta, 1979.

Pronunciamento sobre as usinas da #Cemig.

ARTIGO: As salas de informática das escolas de Criciúma

CONHECIMENTO, TECNOLOGIA E EDUCAÇÃO

André Roldão

Charlene Cardoso professor-Tutor Externo

Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI

Curso História HID24 – Prática do Módulo V

20/06/2017

RESUMO

O presente artigo, como parte dos estudos pessoais da história local propiciados no curso de História da Uniasselvi, e sua realidade de momento, tem como objetivo localizar a importância do conhecimento diretamente ligado ao uso das tecnologias disponíveis através das salas de informática das escolas municipais, suas possibilidades, dificuldades e estruturas disponíveis e/ou necessárias, notadamente no âmbito da Educação pública de Criciúma e seus agentes. Demonstrar a inércia governamental para com as salas de informática com computadores sem qualquer serventia, o uso do Linux e a parca visão para com o mercado e suas necessidades – a escola inexiste como agente produtora de conhecimento neste contexto, bem como a concorrência com dispositivos facilmente acessíveis no mercado. A imposição de atualizações constantes, tanto de conhecimento, quanto de equipamentos e softwares. O surgimento dos primeiros programas de inclusão da informática nas escolas de forma tímida, a disponibilidade dessas mesmas tecnologias no ambiente escolar no município, o atual quadro de total abandono e a estrutura absolutamente precária em que se encontram as escolas da rede municipal de Criciúma nas últimas duas décadas. Além de analisar possibilidades para que as escolas sejam incluídas como agentes de formação de conhecimento para o mercado de trabalho. Por fim, um exemplo para, ao menos, amenizar o quadro, sugestões de parcerias com a iniciativa privada e uma “Lei Rouanet” para este seguimento. Haja visto que tornou-se imperativo o afastamento dos programas de governo que são onerosos, ineficientes diante da rapidez das mudanças e lentidão do Poder Federal e municipal.

1 INTRODUÇÃO

É imperativo o uso de tecnologias no ensino escolar para que estudantes, e os próprios professores, tenham condições mínimas para enfrentarem os avanços da sociedade contemporânea e seus desafios. Haja visto que diariamente novas formas de comunicação ou na feitura de novos itens de consumo batem às nossas portas. Ou, sem reservas, novos equipamentos trazem maior produção e barateamento daquilo que já consumimos, como os revestimentos cerâmicos, por exemplo, cuja indústria assimilou a informatização e automação de seus processos.

Aprender e desenvolver o currículo, integrando diferentes tecnologias à prática pedagógica não difere em nada de uma reciclagem de conhecimento in company. Sob essa ótica, o aluno, parte essencial e agente na aprendizagem, aprende ao levantar, praticar e testar ideias, na experimentação desses conhecimentos, confrontando-os com o infinito exposto via internet. Cabe ao professor motivá-los, criar situações que provoquem os alunos a interagir em grupo, buscar informações, dialogar com especialistas e adquirir novos saberes. O mundo está ao toque dos dedos!

Para tanto, o professor necessita observar e dialogar com seu aluno para compreender suas dúvidas, inquietações, expectativas e necessidades, e, ao propor atividades, despertar nele a curiosidade e o desejo pelo conhecimento sempre novo, sempre mais. Nesse contexto faz-se necessário o uso da internet e, por óbvio, computadores, tablets, e telefones móveis.

Assim, o trabalho com projetos paralelos ou inseridos no currículo definido em grades de conteúdos temáticos deixa de ser um quadro estático, trazendo para a sala de aula as problemáticas que permeiam o cotidiano de todos. Ou mesmo aquilo que está distante, na possibilidade de um dia estar próximo. As questões e os conceitos do senso comum, dos livros didáticos, da imprensa e da sociedade como um todo emergem com o aluno, transformados em questões e temas a serem investigados por meio de projetos, pesquisas e debates. Eis o pano de fundo necessário às novas descobertas e ao entendimento do mundo à sua volta e de outros mundos possíveis.

Contudo, mesmo que o professor compreenda a importância do uso de tecnologias, resta saber se está apto e se a escola pública (leia-se: Governos) proporciona a estrutura adequada. Em não propiciando, resta o enfrentamento ou adaptação para suprir as necessidades e carências para que as tecnologias saiam do virtual e componham o off line do nosso viver real.

2 O INCENTIVO À PESQUISA

As salas de informática começaram a ser montadas em Criciúma há nove anos. Foi em 2008 que os primeiros computadores chegaram num programa do Ministério da Educação, o PROINFO. Para cada escola com sala disponível e com séries até o nono ano foram entregues 24 unidades. Porém, as primeiras iniciativas de levar informática a alunos da rede pública se deram muito antes.

O interesse do governo brasileiro pela informática na educação iniciou-se na década de 1980, através do Projeto Educom (1985-1991), que tinha por objetivo fomentar o desenvolvimento da pesquisa multidisciplinar voltada para a aplicação das tecnologias de informática na educação. Em seguida, foi implementado, em 1987, o Programa de Ação Imediata em Informática na Educação - Projeto Formar, criado pelo MEC para preparar professores de todo o país para utilizar a Informática na Educação e trabalharem nos CIEDs - Centros de Informática na Educação, como multiplicadores do processo de formação de outros professores em suas instituições de origem (ALMEIDA, 2000).[1]

A tarefa, às vezes inglória, do ato de ensinar tem, invariavelmente, o desafio de cativar a atenção. A concorrência constante de um mundo repleto de atrativos, luzes, cores, sons e efeitos mirabolantes, depara-se com a necessidade dos alunos de absorverem conhecimento, mesmo que não o saibam dada a imaturidade da idade. Contudo, a lentidão do poder público é flagrante e resulta na distância entre alunos da rede pública em relação aos da privada. Impossível aceitar a ideia de que haja um hiato de 28 anos entre as primeiras iniciativas e a chegada dos computadores a uma cidade polo como Criciúma.

Segundo Prado (1997)

Na pedagogia de projetos, o aluno aprende no processo de produzir, levantar dúvidas, pesquisar e criar relações que incentivam novas buscas, descobertas, compreensões e reconstruções de conhecimento. Portanto, o papel do professor deixa de ser aquele que ensina por meio da transmissão de informações – que tem como centro do processo a atuação do professor – para criar situações de aprendizagem cujo foco incida sobre as relações que se estabelecem nesse processo, cabendo ao professor realizar as mediações necessárias para que o aluno possa encontrar sentido naquilo que está aprendendo a partir das relações criadas nessas situações.[2]

Resta equilibrar a necessidade do uso de tecnologias nesse “criar situações de aprendizagem” e a capacidade do Estado de prover equipamentos adequados e à demanda de atualizações, exigidas diariamente pelo mercado e acesso dos estudantes a tudo isso. Assim, a lentidão do poder público é barreira intransponível.

As salas de informática nas escolas deixaram de ser uma opção para tornar-se uma demanda imperiosa. Porém, sob o risco de não atender o mercado de trabalho, ser uma mera placa na porta sem fomentar conhecimento.

3 DEMANDAS POR ATUALIZAÇÕES

Desde o surgimento dos computadores e internet as ferramentas virtuais não param de nos surpreender e exigir cada vez mais sob todos os aspectos.

Há aproximadamente 69 anos surgia o primeiro computador, o ENIAC. [...] Bom, à época, era uma inovação estupenda no ramo das comunicações. Esse tipo de computador, mainframes, foi sendo aperfeiçoado e, aproximadamente, em 1965 surgia um dos primeiros computadores pessoais. Dez anos depois surgiram iniciativas da Intel, Microsoft, IBM e, ainda, Apple Inc, o avanço exponencial dos computadores pessoais e de sistemas operacionais, do MS-DOC para Windows, Linux, OS X; avanços de processadores, expansão de memórias etc. Ainda no século XX, surgem as redes sociais [...]. É evidente como as tecnologias da informação em consonância com a Internet modificaram a forma como as pessoas se comunicam.[3]

Os Parâmetros Curriculares Nacionais fazem um alerta diante da corrida da profusão do mundo virtual quanto ao domínio da tecnologia em que “só faz sentido, quando se torna parte do contexto das relações entre homem e sociedade. Assim, ela representa formas de manutenção e de transformação das relações sociais, políticas e econômicas, acentuando a barreira entre os que podem e os que não podem ter acesso a ela”[4]. Ou seja, quem não acompanha fica para trás e não se torna apto às oportunidades que surgem. Porém, vale ressaltar que o ter acesso é livre e há quem não o tenha da mesma forma como em todos os demais serviços e produtos na sociedade.

Nesse sentido fortalece o papel da escola em suplantar a ausência de acesso que por vezes a família enfrenta. O papel do Estado vai além do prover conhecimento no ambiente escolar para também prove-lo acesso ao mundo on-line, ao menos para mostrar esse mundo e suas possibilidades.

Assim, apesar da necessidade dos próprios computadores é preciso que seu hardware esteja apto às constantes atualizações de software.

4 A ESTRUTURA

O Plano Municipal de Educação - PME, de Criciúma, com vigência por 10 (dez) anos (2015-2024), em cumprimento à Emenda Constitucional nº 59/2009 e do disposto no art. 214 da Constituição Federal, fala em sua Meta 6, da EDUCAÇÃO INTEGRAL, sobre a informática: “Institucionalizar e manter, em regime de colaboração, Programa nacional de ampliação e reestruturação das escolas públicas (...) Da instalação de quadras cobertas poliesportivas, laboratórios, inclusive de informática”[5].

Além disso, determina também no item 19 da Meta 12 “Estimular a participação das mulheres nos cursos de graduação, em particular aqueles ligados às áreas de Engenharia, Matemática, Física, Química, Informática e outros no campo das Ciências”. Estranhamente deveria tratar de estimular todo e qualquer cidadão, não se referindo a um gênero, como se homens estivessem natural e espontaneamente incluídos no mundo on line. Não bastasse isso, reforça o sexismo no item 6 da meta 14 ao “Estimular a participação das mulheres nos cursos de Pós-Graduação Stricto Sensu, em particular aqueles ligados às áreas de Engenharia, Matemática, Física, Química, Informática e outros no campo das Ciências”. De qualquer forma está na Lei a informática em pé de igualdade com as demais demandas escolares.

Consta-se de forma muito clara que Criciúma está muitíssimo atrasada e sem condições de cumprir sua própria Lei em detrimentos das necessidades dos alunos da rede pública.

A ESTRUTURA DAS ESCOLAS EM CRICIÚMA

As escolas sob a responsabilidade da prefeitura de Criciúma possuem salas (laboratórios) de informática. Receberam, em 2008, 24 computadores cada uma do ProInfo, do governo Federal.

O ProInfo:

É um programa educacional com o objetivo de promover o uso pedagógico da informática na rede pública de educação básica. O programa leva às escolas computadores, recursos digitais e conteúdos educacionais. Em contrapartida, estados, Distrito Federal e municípios devem garantir a estrutura adequada para receber os laboratórios e capacitar os educadores para uso das máquinas e tecnologias[6].

Porém, ao entrevistar diretores de três escolas da rede municipal e a secretária da Educação Roseli de Lucca, restou claro que o objetivo se perdeu na desatualização dos equipamentos e na plataforma usada, o Linux. Supõe-se que, para que a inclusão digital seja minimamente razoável os alunos deveriam ter acesso ao Windows também.

Na escola Lili Coelho, bairro Santa Luzia, a diretora Mônica Alves da Silva Rodrigues, relatou problemas na manutenção dos equipamentos e que chega a ter 30 alunos no laboratório de informática com 10 unidade em condições de uso, além de ser incompatível com o Windows, que resulta em desconfiguração do que é digitado em casa e trazido para a escola. Também observou a péssima conexão com internet, a qual esteve sem sinal por nos dois primeiros meses deste ano letivo.

O professor Márcio Floreano, diretor da escola Ângelo De Lucca, no bairro Pedro Zanivam, relata o sucateamento dos computadores que, para manterem alguns funcionando é preciso retirar peças dos demais. Assim, dos 24 que a escola recebeu, restam 15, e desses há apenas 10 funcionando.

Já na escola Jorge da Cunha Carneiro, bairro Brasília, sequer há sala de informática. Faz cerca de cinco anos a unidade escolar precisou de mais espaço para abrigar turmas e fez uso da de informática. Os computadores foram remanejados para outras unidades educacionais do município. Contudo, segunda a auxiliar de direção, Ana Cristina da Silva, sua escola participa ativamente de projetos da Federação das Indústrias do estado de Santa Catarina (Fiesc), através do SESI (Serviço Social da Indústria) e Senai (Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial), o que poderá resultar em novos computadores na forma de doação. Porém, não previsão exata, sendo a expectativa para este ano.

A secretária Roseli de Lucca disse que, ao assumir o cargo este ano, providenciou a contratação de profissional de informática para realizar um levantamento das condições em que se encontram as salas e os computadores. Tal iniciativa, iniciada em Abril, ainda transcorre, não sendo possível uma conclusão e assegurou que em 2017 nada será feito. Relatou também que o Ministério da Educação fez manutenção por três anos, até 2011. Como paralisou o serviço restou a dúvida se o município poderia executar algum trabalho em patrimônio da União. Até que fosse sanada a dúvidas nada foi feito nesse sentido.

Criciúma possui 52 escolas, 30 até o 5º ano e 22 até o 9º ano.

3 CONCLUSÃO

Diante do exposto, de que há mais de 30 anos o governo Federal iniciou o envio de computadores para escolas públicas, vê-se que o município de Criciúma não tomou qualquer iniciativa por si mesma. Ressalta-se, dessa forma, ou sua ineficiência ou a dependência do poder central, restando-nos mais perguntas que respostas. Alguma dúvida de que no mundo dos computadores as atualizações são diárias e um equipamento perde boa parte de sua capacidade de absorver novos softwares em um ano? E em dois ou três anos está obsoleto? Não, não há qualquer dúvida. Portanto, depender de programas de governos que estão muitíssimo longe de acompanhar o mercado é o mesmo que não ter tais programas. Qualquer profissional da área dirá o mesmo!

Qual o tempo razoável para que decisões importantes de Brasília cheguem aos municípios? Impossível responder. Contudo, é evidente a demora absurda e até a desconsideração pelas necessidades de mercado e novos profissionais que os programas de governo para a área abordada neste artigo demonstram. Assim, vemos de forma absolutamente clara que, ou os governos mudam radicalmente sua postura para com as salas de informática, ou abandonem a ideia.

Um exemplo de alternativa consistente para com salas de informática vem do Bairro da Juventude. A instituição, referência desde a década de 1950 em assistência às comunidades carentes, providenciou sala de informática para treinamento de seus estudantes há, pelo menos, 11 anos, resultado de parceria com a Betha Sistemas, empresa de softwares para o setor público. Essa demonstração de agilidade e visão empreendedora não chegou ao Paço Municipal Marcos Rovaris, esperando-se que tenha na atual administração a partir de 2018, ao menos.

Não resta qualquer dúvida de que o setor público não consegue acompanhar o privado. Assim, por mais que queiramos a divisão social de impostos, carecemos de uma “lei Rouanet” para a informática. Ao contrário da citada lei que evidencia critérios de aprovação dos mais duvidosos, investimentos em salas de informática nas escolas públicas não seriam alvos das ideologias e apadrinhamentos para exposições e encenação de valor social tão difuso que perdem a visão de utilidade à sociedade. As tais salas, ao contrário, seriam muito melhor aproveitadas tanto pelo corpo docente, quanto pelo discente.

Eis que, diante da extrema necessidade de mercado e das escolas públicas, da ineficiência dos programas governamentais para esta área, da pouca articulação política da direção das unidades escolares, nos vemos diante de um quadro nada animador. Entretanto, há, como no exemplo dado, a perspectiva de viabilidade. E é nessa visão que reside a esperança.

REFERÊNCIAS

FREIRE e PRADO. Projeto pedagógico: pano de fundo para escolha de software educacional. O computador na sociedade do conhecimento VALENTE, J. A. (Org.). Campinas: Nied-unicamp, 1999. p.111

ALMEIDA, Maria Elizabeth Bianconcini de. PROINFO – Informática e formação de professores, v. 1. Secretaria de Educação a Distância. Brasília: Ministério da Educação, SEED, 2000a, 192 p. – Série de Estudos. Educação a Distância.

ProInfo, Programa Nacional de Tecnologia Educacional. http://portal.mec.gov.br/proinfo/proinfo. Acesso em 11 de Maio de 2017.

CRICIÚMA, Plano Municipal de Educação. Acessível em https://leismunicipais.com.br/plano-municipal-de-educacao-criciuma-sc. Acesso em 19 de Maio de 2017.

Lima, Carla Maria. Portal Administradores. 10 de fevereiro de 2016. http://www.administradores.com.br/artigos/tecnologia/o-mundo-dos-apps/93426/. Acesso em 19 de Maio de 2017.

Parâmetros Curriculares Nacionais, Ministério da Educação. http://portal.mec.gov.br/pnaes/195-secretarias-112877938/seb-educacao-basica-2007048997/12657-parametros-curriculares-nacionais-5o-a-8o-series. Acesso em 18 de Maio de 2017.

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[1] ALMEIDA, Maria Elizabeth Bianconcini de. PROINFO – Informática e formação de professores. Pág. 139.

[2] PRADO, Maria Elisabette Brisola Brito. TECNOLOGIA, CURRÍCULO E PROJETOS. Pág. 4

[3] Lima, Carla Maria - Portal Administradores, 10 de fevereiro de 2016.

[4] Parâmetros Curriculares Nacionais - Ministério da Educação, pág. 137.

[5] Plano Municipal de Educação de Criciúma. 2014.

[6] ProInfo - Programa Nacional de Tecnologia Educacional